重慶南開兩江中學建筑設計 | gad
▲ 校園區位總圖
本部的校園教學樓呈現圍繞操場布局的狀態，經推敲得出這種布局之下的校園空間尺度更為充裕，設計之中也在延續南開中學本部的空間邏輯。然而基地范圍內，高差、噪音、用地范圍均構成了設計的限制因素。在綜合考慮空間效率的同時，南開中學校園文化中開放、進取的精神也無一不在影響著對中學設計的考量。
▲ 平面功能分布
校園俯視 ©️shiromio studio
立意 | 內外之趣
中學的課程安排通常是緊密的，對于學生和老師來說，空間的高效性與他們息息相關，在短短的10分鐘下課時間內，他們需要短暫休息和為下一堂課做準備。為實現高效的轉課路線，外環教室之間采用連續清晰的交通流線，內環教室的路線則相對自由模糊，使得高效與趣味在空間行走中切換自如。
▲ 校園軸側圖
傳統的校園中，自然與教育像是兩個獨立的系統，天然的被阻隔，而建筑師希望將自然引入校園。環形教學樓外是如同森林的狀態，隔離城市的喧囂，環內設置中心花園，疊落起伏，同時充分確保內外的通透與關聯。
沿外環和內環分布著大小不等的教學空間，環形外圈的教室在流線上更強調效率，內部一般是活動性比較強的選修課教室，自由錯落分布。
▲ 交通流線分析
環形建筑之外，學生生活樓房在平面上與其如“10”字構成。這樣的安排方式，實則是為了方便功能、流線的劃分，在有限的場地下，充分的容納必要功能，避免造成流線的交錯影響。環形內外，森林與峽谷仿佛僅一線之隔，清晰界定。
▲ 總圖線稿
生長 | 靜動之態
動靜有致的校園，成為課間10分鐘的活力催化劑。內庭院猶如峽谷般的高低起伏，學術報告廳和禮堂則順勢而建，場地中不乏生態氣息，內圈模數化頂棚為場地帶來了必要的光線控制，整體立面則采用豎向格柵遮擋黑板區直射光線，這樣的方式也為空間加入些許律動。
課堂之外，原本安靜的校園即刻煥發活力，學校內設有足球場、籃球場等體育場地，環形建筑的樓頂同樣也是一條628米長的慢步道，少年們在收獲知識的同時，身體、個性、思想也得以塑造成長。
屋頂跑道
結 語
除此之外，庭院內還分布諸多“模糊空間”，設計師在完善教學功能、課下生活場景及景觀空間的考量之外，特意將一些場所留白，等待使用者去發現和激活，創造未知的活力據點。
